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ACCOMPAGNEMENTS

CONSULTATION
INDIVIDUELLE

Dans le contexte professionnel, on peut être confronté

à des difficultés de manière récurrente et ne plus réussir

à y faire face. On peut aussi avoir la sensation d’être envahi par son travail.

 

Cela peut, par exemple, concerner :

  • Le contenu, la qualité, les valeurs, le sens de son travail,

la présence de conflits éthiques, un épuisement émotionnel…

  • La façon de réaliser le travail : organisation, moyens mis en œuvre…

  • Les relations avec les collègues, les utilisateurs/clients/ usagers…

  • Le rapport que l'on a avec son travail et/ou le travail

       en général

Face à ces questionnements et ces remises en question,

on peut se sentir fragile, vulnérable, parfois honteux, et pris dans un piège dont on n'arrive plus à se sortir seul.

CONSULTATION
EN COUPLE

Il peut aussi arriver que les difficultés vécues dans le travail débordent dans la vie privée et dans la sphère conjugale, ou que la frontière entre les deux devienne poreuse.

C’est parfois le cas pour les personnes qui travaillent en couple et/ou pour les couples dont l'un des partenaires

est tellement investi dans son activité professionnelle que cela peut venir affecter la relation.

La vie en couple est un pari sur l’avenir et une aventure

au long cours dans laquelle chacun des partenaires s’embarque. Mais la traversée n’est pas toujours un long fleuve tranquille, l’embarcation est plus ou moins solide,

les remous et les tempêtes peuvent se succéder et venir

la fragiliser : comment faire face à une trahison,

à l’incompréhension, à la routine ou au silence ?

Est-ce le moment de nous séparer ?  Comment continuer ensemble ?

Les questions sont nombreuses qui peuvent amener

les couples à solliciter de l’aide.

EN ENTREPRISE,
AUPRÈS D'UN SERVICE
OU D'UNE ÉQUIPE

  • Réaccueil d’un collaborateur après une absence longue durée

  • Soutien auprès des managers

  • Équipe en tension, conflits interpersonnels

  • Débriefing après un évènement potentiellement traumatique

  • Entretiens individuels

  • Souffrance au travail

FORMATION & ATELIER

  • Initiation aux RPS (Risques Psycho-Sociaux)

  • Communication au sein d’une équipe

  • Gestion du stress

Ces interventions s'effectuent sur une demi-journée ou une journée entière.

Pour venir requestionner ma pratique, continuer à progresser et vous accompagner au mieux, je suis régulièrement supervisée par Nicole Prieur et Bernard Prieur

auprès de qui je me suis formée en hypnose et en thérapie systémique.

*Source :  https://www.prieurformations.com/qui-sommes-nous/

THÉRAPIE SYSTÉMIQUE

L’approche systémique a été théorisée dans les années 1950,

à Palo Alto (USA) et a ensuite évolué en divers courants ou écoles. Leur point commun est de considérer les individus

non pas comme des entités isolées, mais de façon plus globale et complexe, comme les éléments constitutifs

d’un ou plusieurs systèmes : fratrie, groupe, couple, famille, équipe, entreprise, société, culture...  

Elle postule que les difficultés d’une personne peuvent être révélatrices de la souffrance ou du dysfonctionnement

d’un de ses systèmes d’appartenance.

Elle s’intéresse particulièrement aux interactions et

à la communication au sein de ces systèmes qui obéissent

à des règles souvent implicites et non conscientes.

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HYPNOSE

L’hypnose peut impressionner ou susciter des craintes. Pourtant, sans le savoir, nous en faisons tous l’expérience : quand nous regardons le flux et le reflux des vagues au bord de la mer, quand nous sommes absorbés par le mouvement et les couleurs des flammes d’un feu de cheminée, ou bien quand, en voiture ou en train, nous nous laissons absorber

par le paysage qui défile.

Les mots sont souvent pauvres pour parler de l’hypnose

car plus qu’une technique, il s’agit de vivre un moment,

une rencontre de soi à soi : L’état hypnotique permet

une reconnexion au corps, à sa sensorialité et à ses ressources, pour se remettre en mouvement et permettre

le changement.

Elle peut être une aide précieuse en cas d’épuisement,

de troubles anxieux, de syndrome dépressif, de deuil,

de manque de confiance en soi ou dans les situations

de blocage, par exemple.

Les séances d’hypnose ne sont jamais identiques ni imposées : elles sont toujours coconstruites avec le patient, dans l’ici

et maintenant, ce qui exige une posture éthique rigoureuse de la part du thérapeute.

Pour en savoir plus : https://www.parolesdepsy.com/se-reinventer-grace-a-lhypnose/

EMDR

L’EMDR (pour Eye Movement Desensitization and Reprocessing, ou Désensibilisation et retraitement par les mouvements oculaires), est une psychothérapie créée en 1987, par

une psychologue américaine, Francine Shapiro.

L’EMDR est reconnue et recommandée par la HAS, l’OMS

ou l’INSERM dans la prise en charge des troubles de stress

post-traumatique (TSPT). Cette thérapie peut également apporter une aide en cas de troubles en lien avec des évènements du passé vécus comme potentiellement traumatiques : trouble anxieux, phobies, deuil, ou difficultés plus diffuses comme un déficit d’estime de soi ou un sentiment d’insécurité, par exemple.

L’EMDR agit simultanément sur le corps, le mental et les émotions. Elle ne se réduit pas aux mouvements oculaires :

les premières séances consistent à définir la demande et

à établir un plan de traitement. Ensuite, chaque situation problématique est retraitée selon un protocole qui inclut

les mouvements oculaires ou simulations bilatérales alternées.

Pour en savoir plus : https://www.cairn.info/revue-hegel-2019-1-page-15.html

2.EMDR
MON TRAVAIL DE RECHERCHE
MA THÈSE

Lors d’une intervention chirurgicale, la réussite de l’opération ne dépend qu’à 25% des compétences techniques du chirurgien,

les 75% restant reposant sur les compétences non-techniques de l’équipe : conscience de la situation, prise de décision, communication, travail d’équipe, leadership, gestion du stress et de la fatigue. Ces compétences impactent non seulement

la sécurité des patients mais elles ont un effet sur la qualité de vie au travail des soignants. Elles se retrouvent ainsi au cœur

de nombreuses problématiques de management et dans la prévention des risques psychosociaux.

Pourtant elles souffrent d’un déficit de formation car elles sont souvent considérées comme résultant de caractéristiques personnelles ou des acquis de l’expérience. Que ce soit parmi les soignants ou dans d’autres secteurs, les compétences professionnelles sont acquises et validées en formation initiale ou continue et sont rarement remises en cause en cas d’échec à l’inverse des compétences non techniques, alors souvent invoquées.

Le recours à la formation par la simulation dans un environnement d’apprentissage virtuel est une opportunité sans risque

pour les patients comme pour les soignants. Elle permet en outre de se dégager des situations de travail vécues pour atteindre

un niveau symbolique et permettre une réflexion sur son positionnement professionnel lors du débriefing.

PUBLICATIONS

​          >> Bracq, M.-S., & Michinov, E. (2015). Bien-être au travail des femmes dirigeantes. La Revue des Conditions de Travail, Qualité de vie au travail : Négocier le travail pour le transformer, enjeux et perspectives d’une innovation sociale(3), 118‑126.

          >> Bracq, M. S., Michinov, E., & Jannin, P. (2018). Virtual Reality Simulation in Non Technical Skills Training for
Healthcare Professionals: A Systematic Review. Simulation in Healthcare : Journal of the Society for Simulation in
Healthcare. https://doi.org/10.1097/SIH.0000000000000347

          >> Bracq, M.-S., Michinov, E., Arnaldi, B., Caillaud, B., Gibaud, B., Gouranton, V., & Jannin, P. (2019). Learning procedural skills

with a virtual reality simulator: An acceptability study. Nurse Education Today, 79, 153–160. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.05.026

          >> Bracq, M.-S., Michinov, E., Duff, M. L., Arnaldi, B., Gouranton, V., & Jannin, P. (2021a). Training situational awareness for scrub nurses : Error recognition in a virtual operating room. Nurse Education in Practice, 53, 103056. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103056

         >> Bracq, M.-S., Michinov, E., Duff, M. L., Arnaldi, B., Gouranton, V., & Jannin, P. (2021b). “Doctor, please”  : Educating Nurses

to Speak Up With Interactive Digital Simulation Tablets. Clinical Simulation in Nursing, 54, 97‑104. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2021.01.007

 

          >> Reminiac-Houssais, M.-S. (2020). Évaluation des compétences non-techniques des infirmières de bloc opératoire

dans un environnement d’apprentissage virtuel et collaboratif. 319. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02933512

DES QUESTIONS À ME POSER ?

Je répondrai avec grand plaisir.

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